Pesquisadores da Universidade de Glasgow desenvolveram uma plataforma inovadora que utiliza inteligência artificial para transformar a formação continuada de professores. Batizada de Agentes Instrucionais Deliberativos (DIAs), a tecnologia captura e analisa, em tempo real, as práticas docentes em sala de aula.
A ferramenta permite que educadores tomem decisões pedagógicas baseadas em evidências instantâneas, superando a falta de tempo para reflexão sobre a própria prática. Segundo reportagem do portal Phys.org, os DIAs automatizam a coleta e análise de interações em sala, integrando pesquisa educacional, conhecimento experimental e evidências concretas.
O Dr. Thomas Cowhitt, pesquisador e formador de professores da Universidade de Glasgow, liderou o projeto ao lado do Dr. Matt Gibson, reitor da The Glasgow Academy. Cowhitt destacou que o uso de evidências para guiar o ensino é essencial, mas professores enfrentam barreiras como acessibilidade, relevância e escassez de tempo.
Essas limitações fazem com que a instrução seja moldada principalmente pela experiência e intuição, reduzindo oportunidades de responder às necessidades dos alunos. Cowhitt alertou que professores frequentemente perdem ‘momentos críticos’ — instantes decisivos para o aprendizado dos estudantes.
Os DIAs atuam nessa lacuna, oferecendo suporte para interpretação desses momentos por meio de reflexão estruturada e simulações de abordagens alternativas. Cowhitt afirmou que melhorar o ensino exige criar condições para que professores se engajem com evidências, pesquisa e conhecimento experiencial.
O Dr. Matt Gibson ressaltou que o projeto é um exemplo raro de educadores resolvendo problemas reais com tecnologia, em vez de adotarem soluções prontas do mercado. Ele destacou o protagonismo dos professores na concepção da ferramenta.
Os criadores veem os DIAs como parte de uma infraestrutura sociotécnica emergente para o aprendizado profissional. No entanto, alertam que o potencial da plataforma só se concretizará se preservar a autonomia docente e a transparência no uso de evidências.
A plataforma está em fase de testes em escolas do Reino Unido, com planos de expansão global. O estudo que fundamenta os DIAs foi publicado na revista Educational Review, utilizando técnicas de aprendizado de máquina para analisar dados do estudo TALIS 2018, da OCDE.
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